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誰是你的皮格馬利翁



誰是你的皮格馬利翁
    或許我們都曾注意到這樣的現象:當一個人沒有得到應有的注意和期待,而是被埋沒在人群中,那麼他很可能就這樣一直平庸下去;而當他被周圍人寄予厚望并頻頻鼓勵時,他卻能宛若新生,仿佛突然間充了電一樣,做出一番令人不可思議的“壯舉”。
  這就是神奇的“期待效應”,心理學上叫做“皮格馬利翁效應”。
  内心期待有一種潛移默化的影響
  皮格馬利翁是古希臘神話中一個熱愛雕塑的人物。他曾經對着自己雕出的美女像神魂颠倒,癡迷不已。後來美女雕像竟化為真人,與他相親相愛。
  皮格馬利翁情到深處的夢想成真雖是神話,但在日常生活中,人們對他人的期待成為現實,卻并不罕見。
  20世紀60年代,美國心理學家做過一個著名的實驗。他和助手在一所小學裡,聲稱評估學生們的未來發展前景,并将一份最有發展前途學生的名單神神秘秘交給教師,還要求嚴格保密。名單上并不全是老師熟悉的好學生,心理學家對此的解釋是:評估的是發展前途如何,而不是目前的表現。
  戲劇性的事情發生在八個月之後,心理學家回到這所小學檢查實驗進展。當初名列“有發展前途”名單的學生果然成績進步更快、性格更開朗活潑、跟老師的關系也更好。
  當教師贊歎心理學家的評估驚人準确時,研究者揭開了謎底:其實那份名單是随機選出來的,跟所謂評估一點兒關系也沒有。真正影響學生表現的,是教師相信他們有發展前景後,無意中流露出的對“天才學生”的關愛和期望。
  科學實驗有倫理限制,沒有做也不可能嘗試交一張“絕無發展前途”的名單給教師。可是,我們是不是都看到過教師或父母輕易做出這樣的判斷:“這孩子沒什麼發展,教不會!教不好!”“現在就這樣,将來怎麼辦?”
  父母和教師們,在抱怨孩子不夠争氣、不夠聽話時,了解自己的期待對他們有怎樣潛移默化的影響嗎?在雙方關系中處于強勢的一方,知道自己無心流露出的喜惡或判斷,對相對弱勢的一方有怎樣的塑形嗎?
  創造良好的情感氣候和心理環境
  許多家長都希望自己的孩子學業有成、人格健康,那麼,如何使孩子有一種良好的期待心理,從而樹立“我能夠成功”的信念就顯得尤其重要。
  不止一次聽到過周圍成功人士這麼解讀他們成功的動力:“小時候爺爺就說我聰明,将來一定能讀大學,我就真的讀了大學。”“有一次上課,老師誇我作文寫得好,将來一定能成作家,我就這樣成了作家。”
  表面看來,是如此簡單的一個積極暗示,造就了以後順理成章的事業與功名。究其背後,卻掩藏着深刻的道理與隐喻。
  許多事實證明,人的能力、性格等的形成,相當一部分取決于周圍環境和他人的期待,以及他對自己的期待。從這個意義上說,任何人都是他自己的創造者,都是自己信念的形象。
  大家常感歎中小學時代遇到好老師格外重要,可能影響人的一生。少兒時,這些生機勃勃、潛力無限同時又需要引導的孩子,多容易受外界成年人的影響啊。
  孩子會為了喜歡一位老師,而對一門功課痛下苦功;會為了老師或父母的一個肯定或否定而心情大起大落……他們有天分需要開發,有好奇需要培育,有夢想需要助力,也會因做事把握不好分寸需要指導和規範。本應陪伴他們健康成長的成年人,給了他們足夠的愛與約束、足夠的信任與正向期待嗎?在孩子獨立走上社會之前,家庭和學校給孩子創造良好的情感氣候和心理環境了嗎?
  别人的判斷如何左右自己的期待
  孩子受暗示性較強,容易被大人的期待所左右。那是因為孩子心智尚未成熟、心理能量較弱,相信和接受了别人的判斷之後,外來的期待就内化成為自己對自己的預期和判斷。
  而當一個人相信了自己是怎樣的人,就很可能成為這樣的人。這可以叫做“自我實現的預言”。
  聽過一位高中教師諄諄教導學生高考前别太緊張,并舉例:往年體檢中,曾有一次,醫院誤把馮京做馬涼,将某考生的疾病錯放在另一個健康考生的體檢結果上。幾周後複查時,原本有病的馮京,心無挂礙居然平安無事病痛全消;錯背了别人病情的馬涼,卻因精神負擔重,真的已得了該病,需要治療。
  即便已不是小孩,我們仍然那麼容易被别人的判斷左右自己的期待。
  而每個人,無論父母、教師、英雄、領袖,都曾是一個天真無邪的孩子,都經曆過當年身邊的成年人投來的各式各樣的期待或評判,也都有可能多年之後,仍未完全走出以往他人的期待所内化而成的對自己的期待,即使那并無多少事實依據。
  于是,曾被期許為前途遠大的孩子,有較多機會真的成為發展良好的成年人,并且也對自己周圍的人有較多正向的期許;而曾被視為不上進也不可能上進的孩子,則容易在他人的失望中學會對自己的放棄,在别人“我早就知道他不行”的搖頭鄙夷中,較可能郁郁不得志,并且會用同樣挑剔、不滿、沮喪的眼光看待後來人。
  在這樣周而複始的循環往複中,便有了“說你行,你就行;說你不行,你就不行”的無力和牢騷,有了振翅欲飛卻難以相信自己會飛的迷茫,因為早期聽到過太多的“這不可能”一類的預見。尋找到被負向期待、被否定的經曆來源,也并不一定能解決今日的不甘和困惑,因為那負面期待早已融入自己對自己的态度,因為相信已久,而難以去除。
  我們還要被負面期待影響多久
  司空見慣的事情,換一種眼光來審視,表象之下,别有驚心動魄的事實存在。我們怎會想到,自己對别人的期待,會無形中引領他人的走向?而早期無意中接受的别人對我們的期待,會漸變成我們相信自己是什麼樣人的源泉?當我們抱怨“我早就看出他不行”時,何嘗想到,有時候,我們自己無意中放大和加速了他的“不行”呢?
  父母、教師和其他成年人,若能善待身邊的青少年,愛他們、信他們,以正向的期望激發引導出他們的發展潛力,當然可令他們的成長更好。隻是要做到這一點,有它的前提——有力量的人,才能夠培養他人;有慧眼的人,才能在背後表現他人的本質;心中有光明有堅定有信念的人,才容易看到别人的光明和發展的空間。
  昨日的遺憾、今日的壓力、對現狀的不滿、對未來的焦心,都足以弱化甚至損害這些力量和眼光。對自己都沒有正向期待的人,哪裡談得上正向期待其他人呢?
  好在,每個人都有餘地重新選擇。我決定對自己抱持怎樣的态度?我決定對他人抱持怎樣的态度?如果有過不盡如人意的過去,被人負面期待甚或否定過,我還要讓它影響我多久?
這是一個無法由别人代為決定的選擇,這是每個人自己的生活。
(轉自中育網)(來源:中國青年報 )

發布時間:2013-02-21 15:03

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